Диплом «Лучшая мама»





Медаль «Лучшая мама»





Глаголы для мамы — алфавитный челлендж





Прилагательные для мамы — алфавитный челлендж





Гирлянда — флажки Россия (4 шт.)





Памятник Минину и Пожарскому















Хэллоуин — книжные закладки





Диплом для папы





Диплом «Лучший папа в мире»





Медаль “Лучший папа”





Книга купонов для суперпапы





Хэллоуин — игра домино





Питаемся правильно 2





Режим дня 2





Из чего состоит здоровье?





Движение — жизнь!





Предметы личной гигиены





Если хочешь быть здоров — высыпайся





Зачем мы спим ночью?





Где искать витамины?





Представь, что ты…





В двух словах – известные живописцы





Звериные шифровки





В двух словах – известные музыканты





Гирлянда Космические дни недели — флажки (7 шт.)





Космическая гирлянда — флажки (9 шт.)





Что такое скафандр?





Что такое скафандр — Плакат





Флажки — надпись Космос — флажки (8 шт.)





Что такое МКС? Текст+тест. Серия 3 листа





Космические шаттлы — текст+тест. Серия 3 листа





Гирлянда Космос — 8 флажков





Космокомбо — день космонавтики





В двух словах – известные учёные





Что будет, если изобрести… Серия 10 листов





Труд человека





Я понимаю природу — Дача





Я понимаю природу — Город





Открытка “С 8 марта»





Календарь погоды. Серия 2 листа





Человек рождён трудиться





Путь пирожка





Что такое метеориты? — Текст+тест





Такой разный труд





Мир вокруг нас или окружающий мир – невероятно увлекательный школьный предмет! Однако, к сожалению, уровень его увлекательности напрямую зависит от подачи материала учителем. Вряд ли ребенка семи – одиннадцати лет заинтересует скучная лекция-монолог, рассказ о том, что он и так видит каждый день. А вот если показать мир «наизнанку», потрогать листья и камни, понюхать воду и цветы, сравнить их… Да вариантов может быть куча!
Так, представление об объектах живой и неживой природы формируется в сознании ребенка на основе сравнения всего движущегося, прыгающего, скачущего и летающего с неподвижным и статичным.
Желательно, чтобы к моменту знакомства с окружающим миром как со школьным предметом ребенок уже знал названия всех окружающих его предметов (мебели, посуды, одежды, бытовых приборов и электроприборов, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, а также непосредственно имена своих любимых героев). Такое впечатляющее познание поможет малышу не тратить время на изучение названий, а даст возможность сразу же перейти к описанию процессов, с ними происходящих.
Из умений, которые осваивает ребенок в этот период, обязательно нужно уделить внимание завязыванию шнурков, моделированию из бумаги простейших примеров, знакомству с понятиями «вверх», «вниз», «вправо», «влево». Кроме того, в этот период ребенок уже активно знакомится с профессиями. И оттого, насколько широк будет круг его познания в данной области, зависит рост его интереса к организации жизни во «взрослом» мире. Развитие моторики также непосредственно влияет на уровень познания окружающего мира малышом. Трогая, хватая, жмякая предметы, малыш прочувствует их структуру, материал, сформирует представление о материалах и материи.
Окружающий мир для детей постарше уже представляет собой достаточно сложную и даже иерархичную структуру. В возрасте девяти – одиннадцати лет ребенок впервые понимает, что окружающий его мир меняется. Так приходит осознание хронологичности периодов. Поэтому предмет «окружающий мир» начинает включать в себя элементы истории, географии, биологии, обществознания. Например, ребенок знакомится с подвигами Геракла, тем самым пытаясь понять мировоззрение древних греков. Упоминания о богах Древней Греции наталкивают малыша на вопрос – а зачем нужна религия? И тут же появляется ответ – с помощью религии люди объясняли природные и климатические явления. Такая причинно-следственная связь с переходом ребенка в основную школу крепнет, позволяя быть успешным во всех дальнейших начинаниях. Поэтому последовательное изучение окружающего мира особенно важно для малыша.
