География

География, географы, географический… Эти однокоренные слова в сознании человека сразу ассоциируются со строением Земли, эпохой Великих географических открытий и, конечно же, путешествиями. И это абсолютно логично и правильно, ведь география – это наука о Земле, о нашем общем доме.

Маленькие почемучки готовы практически круглые сутки задавать вопросы о том, как же все устроено. Почему меняются времена года, можно ли просверлить Землю насквозь и что можно увидеть, если подняться выше облаков – с этими вопросами сталкивался каждый родитель. Чтобы ответить на некоторые из них, приходится быть очень изобретательными. Однако, на начальных этапах обучения географии, когда еще не привлекается сложных понятий и терминов, есть смысл знакомить ребенка с географическими объектами постепенно. Так, первоначально обозначьте для ребенка основные категории, с которыми вы будете знакомиться. Например:

Океаны – водоемы с очень большим количеством воды, которые омывают части земли.

Острова – части земли, которые со всех сторон окружены водой.

Страны – большие государства, которые имеют свои официальные символы, а также территории и законы.

Заповедники – особо охраняемые природные зоны, в которых живут редкие животные и растут вымирающие растения.

Главное, чтобы такие понятия были простыми и понятными для ребенка (спойлер: Интернет здесь не помощник). И после того, как ребенок понял, о чем пойдет речь, можно спокойно выполнять определенные задания. Наблюдать, вырезать и клеить, раскрашивать, сравнивать и, конечно же, выходить на прогулку для ведения записей. Вариантов работы может быть великое множество!

Для школьников география – это наука, которая редко кого оставит равнодушным. Моря, вулканы, флора и фауна, экспедиции, карты – все это увлекает школьника, расширяет кругозор, но это лишь некоторые грани науки, затрагивающей едва ли не каждую сторону нашей жизни. Как заинтересовать ребенка с малых лет, привить ему интерес к изучению географии и окружающего мира во всем его многообразии?

Успех в обучении ребенка данному предмету во многом зависит от того, насколько интересный и, самое главное, полезный материал до него доносится. Ведь одно дело, когда ребенок читает про статистические наблюдения за погодой, а совсем другое – когда он сам ведет календарь наблюдений. Системность и последовательность записей в такой «погодный дневничок» может многое объяснить в природе.