Фразу «Я люблю… русский язык!» редко услышишь от ребёнка. Ведь изучение любого языка, а особенно родного — это зачастую уже не весёлая игра, а длительный труд и зубрёжка. Очень много правил, необходимость заучивать словарные слова, выполнение сложных заданий — всё это быстро сменяет друг друга. И если какой-то элемент случайно вылетит, то пиши-пропало. И при этом нужно успевать читать много книг, чтобы обогащать словарный запас.

Поэтому перед учителями и родителями стоит вдвойне трудная задача: не только помочь ребёнку усвоить основные правила языка, но и привить ему любовь к речи, заинтересовать в её изучении. Что же нужно сделать, чтобы когда-нибудь услышать долгожданную фразу «Я люблю… русский язык!» ?

Конечно, стопроцентной гарантии нет ни в чём, но попробовать улучшить успеваемость ребёнка точно стоит. Например, отличным способом провести вечер в кругу семьи или друзей, и при этом подтянуть знания по русскому — это настольные игры. В них нет ограничений по возрасту или количеству игроков. А ещё некоторые игры можно даже взять с собой в дорогу, чтобы скоротать время в пути. Здесь отлично подойдут игры по типу «Эрудит», «Ударник», «Ребусы«, «Грамматическое домино» или «Ихний Ихниевич».

Если же нет возможности организовать настольные соревнования, стоит обратиться к классике: существует огромное множество незатейливых дворовых игр, которые каждый вспомнит из своего детства.  Ну ведь каждый хоть раз, да играл в слова: вариантов этой игры может быть множество. Можно называть слова так, чтобы последняя буква становилась первой для нового слова; а ещё можно из букв одного большого слова составлять другие слова. Кто больше слов составит — тот и победил!

Можно организовать и игры на время. Например, поиграть в «От общего к частному»: ведущий говорит общее слово (пусть будет слово «цветы«), а игроки должны перечислить как можно больше конкретных названий (ромашки, лилии, мак, тюльпан и др.). Кто больше назовёт слов за ограниченное время? Соревновательность приведёт к расширению кругозора и заинтересует ребёнка в изучении новых слов.

Вариантов таких занятий может быть много. А вы готовы услышать заветную фразу: «Я люблю… русский язык!»?

Заставлять нельзя увлечь — перед каждым родителем хоть раз, но — увы! — вставала эта дилемма. Куда поставить запятую?

Порой кажется, что если не заставлять ребёнка что-либо делать, то он и в комнате за собой не уберётся, и в школу не пойдёт, и домашку делать не станет. Так ли это на самом деле? Отчасти правда в этих словах есть. Ну а кому захочется делать излишний труд, напрягаться. Да и ради чего? Чистая комната рано или поздно всё равно снова станет грязной, домашку снова зададут, в школу можно и завтра сходить…

Конечно, слова «заставлять» и «учиться» встречать в одном предложении крайне неприятно. Ведь если ребёнку интересно, то он и без лишних напоминаний будет выполнять ежедневные обязанности. Как же мотивировать ребёнка, помочь ему поставить перед собой цель?

Средства у каждого родителя свои. Кто-то (чего уж тут таить) ремня даст, кто-то — пообещает купить телефон/плейстейшен/другой подарок. Эффективно ли это? Тоже у всех по разному. Но все эти методы могут враз перестать действовать — зачем ребёнку будет телефон за вторую четверть, если он отучился в первой и ему больше не требуется эта вещь?

Такая внешняя мотивация и может привести к тому, что во фразе «заставлять нельзя увлечь» запятую вынужденно нужно будет поставить после первого слова. А если идти от обратного?

Увлечение — это уже мотивация внутренняя, способная сформировать полноценную личность, дать её возможность раскрыться. Кто-то любит рисовать, кто-то решать задачки, а кому-то просто интересно общаться с друзьями, играть в игры. Вот от этого и нужно отталкиваться, ставя запятую «заставлять нельзя, увлечь».

Для того, чтобы учёба приносила внутреннее удовлетворение, обязательно нужно учитывать личные интересы ребёнка. Любит он рисовать? Так пускай рисует ненавистные дроби, а не выводит их в клеточках. Любит играть в игры? Хорошо, только эти игры будут не «пустышками», а с предметным наполнением: и поиграем, и материал закрепим, и много нового узнаем. Варианты организации такой работы зависят только от вашей фантазии. А вы бы как расставили знаки препинания: заставлять нельзя увлечь?

Ребёнок активно изучает окружающий мир, задаёт много вопросов — что это, любознательность или любопытство? Нужно ли его развивать? И если да, то как это правильно делать?

На самом деле, быть любознательным и быть любопытным человеком — вещи абсолютно разные. Любознательной называют личность, которая не просто знакомится с каким-либо явлением или предметом, а ещё задумывается о сути, почему так произошло или из чего это сделано. Любопытным же называют человека, который стремится узнать, услышать что-то. Но и в том, и в другом случае проявлять такой интерес — хорошее качество для ребёнка.

Именно благодаря любознательности и любопытству ребёнок узнаёт много новой информации обо всём на свете. А если родители поддерживают такое стремление, то и кругозор ребёнка значительно расширяется. Конечно, ходячей энциклопедией можно и не быть, то задумываться над определёнными событиями, искать ответы на вопросы, которые тут же сами придумали, прекрасно!

Как же можно развивать эту самую любознательность? В первую очередь, при помощи различных игр. Видов таких игр сейчас придумано великое множество! Это может быть весёлая подвижная игра, или настольная бродилка, игра по станциям или мини-квест, организованный даже в домашних условиях. Почему бы и нет? Главное — чтобы это было интересно самому ребёнку. А там, где есть интерес, всегда найдётся местечко для познания.

Вместе с играми можно использовать и материалы для дополнительного чтения. Знакомство с новыми фактами, интересными рассказами обо всём на свете не только поможет улучшить навыки чтения, но и станет отличным мотиватором для того, чтобы узнать больше об окружающем мире. Например, почему празднуют Новый год или Пасху, откуда пошли разные традиции и кого следует поздравлять в День ангела? Будет совершенно замечательно, если после знакомства с полезным текстом ребёнок ещё и выполнит закрепляющие задания, отрефлексирует свой прогресс.

При помощи таких текстов, а также творческих заданий можно научиться фантазировать, мечтать, ставить цели. Ориентированность образовательного процесса на такие возможности человека не только помогут с самоорганизацией и развитием любознательности, но и окажут содействие в установлении контакта с ребёнком.

А вы как считаете, что важнее — любознательность или любопытство?

«Зубрить бессмысленно понимать». Именно так. Где в этой фразе поставить запятую, каждый решает сам.

Наверняка, каждый из родителей сталкивался с необъяснимой ситуацией, когда ребенок весь вечер учил правило или стихотворение, а со школы вернулся с «двойкой» за домашнее задание. И – полное недоумение. Ну ведь как так, неужели все так плохо, или вдруг учитель необъективно оценивает ответ? Что делать – идти со скандалом в школу, взяться за ремень и своего нерадивого ученика, сесть рядом и вызубрить все вместе? Не спешите принимать крайние меры, сначала нужно разобраться.

Все дело в том, что правила надо понимать, а не слепо заучивать (и упаси Боже — если их заучивать под угрозой наказания). Взрослым, глядя в учебник, кажется: «Ну что же тут сложного, выучить пару строк? Прочитал внимательно, повторил раза три-четыре, оно и само отложится в голове». Ну самый крайний вариант, положить на ночь учебник под подушку (кстати, а вы до сих пор верите в такое волшебство?). Отложиться-то может и отложится, но вот вопрос — а будет ли это эффективно?

На самом деле, от того, насколько качественно ребенок подойдёт к выполнению задания, зависит не оценка и даже не долгожданная награда «если принесешь «пятерку», то я тебе куплю…». От этого зависят общие параметры мышления ребенка. Память нужно развивать через понимание, при помощи постоянных тренировок и упражнений. Но и обязательно следить за тем, чтобы эти упражнения не становились скучными и заунывными. Например, идеально в этом плане подойдет настольная игра «Мемори» или любая другая игра с карточками. Кстати, обратите внимание — сравнивая карточки, мы не просто запоминаем, где какая лежит, мы стараемся понять, а что на ней изображено. По этому типу работает и наша память.

Ну, и по традиции, несколько советов, как стать успешнее в запоминании незапоминаемого:

1. Определите, сколько в тексте правила смысловых частей. Подсказка: практически всегда их столько же, сколько абзацев.
2. Задайте логичный и понятный вопрос к каждой смысловой части текста.
3. Запишите эти вопросы в столбик. Так у вас получится отличный план текста.
4. Перескажите этот текст с опорой на план и ключевые слова. Если вдруг вы таким образом учите правило, то тут еще проще: обычно ключевые слова выделены.
5. И финальный этап: сделайте графическое изображение текста по плану (это может быть схема, таблица, «рыбная косточка» — все, что угодно). В такой форме изображение надолго зафиксируется в память.

Такая работа не потребует много времени, но при этом поможет выполнить ряд чрезвычайно важных функций. Определите, где же вам все-таки лучше поставить запятую во фразе «Зубрить бессмысленно понимать» и обязательно сообщите нам, все ли у вас получилось.